Ser professor
O professor hoje, precisa saber quais as principais exigências da atualidade, pois cada vez mais estamos sendo avaliados e a cada resultado diferentes estratégias são implantadas para reverter esse quadro. Portanto, nossos educadores precisam ser capazes de utilizar os diversos recursos tecnológicos como ferramenta pedagógica, para desenvolver as habilidades de leitura, análise e compreensão das informações e sua utilização na produção dos trabalhos.
Nesse contexto, tenho procurado estudar e conhecer como podemos incorporar as TIC potencializando o processo de aprendizagem. Para minha capacitação isso tem sido fundamental, a cada nova aprendizagem tenho esgotado diferentes fontes, conseguindo melhor assimilação.
terça-feira, 10 de maio de 2011
Lousa digital
A lousa digital é como uma tela imensa de um computador, porém mais inteligente, pois é possível salvar a aula etapa por etapa para ser utilizada quantas vezes precisar. O professor pode preparar apresentações como Power Pointe e complementar com links de sites. Durante a aula enquanto apresenta o conteúdo pode navegar pela internet com a turma. Pode também criar ou utilizar jogos e atividades interativas, com a participação dos alunos, que vão até a lousa e escrevem nela por meio de um teclado virtual.
A lousa digital é como uma tela imensa de um computador, porém mais inteligente, pois é possível salvar a aula etapa por etapa para ser utilizada quantas vezes precisar. O professor pode preparar apresentações como Power Pointe e complementar com links de sites. Durante a aula enquanto apresenta o conteúdo pode navegar pela internet com a turma. Pode também criar ou utilizar jogos e atividades interativas, com a participação dos alunos, que vão até a lousa e escrevem nela por meio de um teclado virtual.
Projeto Malba Tahan
O objetivo principal deste projeto foi mostrar aos alunos que todos nós podemos aprender Matemática, cada um no seu ritmo apresentando maior ou menor dificuldade.
O trabalho teve inicio com a apresentação de Malba Tahan, após pesquisa e discussão os alunos ficaram surpresos em conhecer a real história e identidade de Júlio César de Melo e Souza.
Partindo da curiosidade de todos a professora Andréia Cristina de Souza, organizou suas aulas com o livro O Homem que calculava.
Nas aulas de Português os alunos liam e interpretavam os textos, em Geografia exploram os mapas do Oriente Médio e História em parceria com Ensino Religioso trabalhou os costumes e religiões do povo árabe, na disciplina de Ciências pesquisaram a importância dos alimentos e valor nutricional das receitas árabe e em Educação Física o IMC. Houve contribuição da professora de música no estudo da vida e obras de Noel Rosa.
Para desenvolver esse trabalho foi necessário muita pesquisa tanto pelos professores quanto alunos, sendo a Internet a maior fonte de referência, realizaram muitas oficinas algumas na sala de informática e encerrou com uma gincana.
Nesse trabalho houve grande envolvimento das famílias e parceria de toda a equipe pedagógica.
O objetivo principal deste projeto foi mostrar aos alunos que todos nós podemos aprender Matemática, cada um no seu ritmo apresentando maior ou menor dificuldade.
O trabalho teve inicio com a apresentação de Malba Tahan, após pesquisa e discussão os alunos ficaram surpresos em conhecer a real história e identidade de Júlio César de Melo e Souza.
Partindo da curiosidade de todos a professora Andréia Cristina de Souza, organizou suas aulas com o livro O Homem que calculava.
Nas aulas de Português os alunos liam e interpretavam os textos, em Geografia exploram os mapas do Oriente Médio e História em parceria com Ensino Religioso trabalhou os costumes e religiões do povo árabe, na disciplina de Ciências pesquisaram a importância dos alimentos e valor nutricional das receitas árabe e em Educação Física o IMC. Houve contribuição da professora de música no estudo da vida e obras de Noel Rosa.
Para desenvolver esse trabalho foi necessário muita pesquisa tanto pelos professores quanto alunos, sendo a Internet a maior fonte de referência, realizaram muitas oficinas algumas na sala de informática e encerrou com uma gincana.
Nesse trabalho houve grande envolvimento das famílias e parceria de toda a equipe pedagógica.
Navegando livremente
Para pesquisar na Internet é preciso ficar alerta pois, os conteúdos apresentados são tão diversificados que muitas vezes acabamos nos desviando do tema. Isso acontece devido ao tipo de leitura que o hipertexto sugere .
Ao encontrar o resultado de uma pesquisa, dependendo dos termos apresentados as informações não são completas e entrar nos links muitas vezes melhora a pesquisa, o que acontece é que quando se abre muitas páginas acabamos nos perdendo do site inicial da pesquisa.
Essas múltiplas possibilidades permite compreender a leitura não linear dos hipertextos, bem diferentes dos livros didáticos, que necessitam de uma sequência para compreensão dos temas em questão, no caso, a leitura de hipertextos é dinâmica e nos permite tirar as dúvidas e aprofundar no tema simultaneamente. Dessa forma para continuar a leitura depende do interesse do leitor, o que torna a leitura mais interessante e este gasta muito mais tempo do que previa.
Para pesquisar na Internet é preciso ficar alerta pois, os conteúdos apresentados são tão diversificados que muitas vezes acabamos nos desviando do tema. Isso acontece devido ao tipo de leitura que o hipertexto sugere .
Ao encontrar o resultado de uma pesquisa, dependendo dos termos apresentados as informações não são completas e entrar nos links muitas vezes melhora a pesquisa, o que acontece é que quando se abre muitas páginas acabamos nos perdendo do site inicial da pesquisa.
Essas múltiplas possibilidades permite compreender a leitura não linear dos hipertextos, bem diferentes dos livros didáticos, que necessitam de uma sequência para compreensão dos temas em questão, no caso, a leitura de hipertextos é dinâmica e nos permite tirar as dúvidas e aprofundar no tema simultaneamente. Dessa forma para continuar a leitura depende do interesse do leitor, o que torna a leitura mais interessante e este gasta muito mais tempo do que previa.
Ser professor
O professor hoje, precisa saber quais as principais exigências da atualidade, pois cada vez mais estamos sendo avaliados e a cada resultado diferentes estratégias são implantadas para reverter esse quadro. Portanto, nossos educadores precisam ser capazes de utilizar os diversos recursos tecnológicos como ferramenta pedagógica, para desenvolver as habilidades de leitura, análise e compreensão das informações e sua utilização na produção dos trabalhos.
Nesse contexto, tenho procurado estudar e conhecer como podemos incorporar as TIC potencializando o processo de aprendizagem. Para minha capacitação isso tem sido fundamental, a cada nova aprendizagem tenho esgotado diferentes fontes, conseguindo melhor assimilação.
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Lousa digital
A lousa digital é como uma tela imensa de um computador, porém mais inteligente, pois é possível salvar a aula etapa por etapa para ser utilizada quantas vezes precisar. O professor pode preparar apresentações como Power Pointe e complementar com links de sites. Durante a aula enquanto apresenta o conteúdo pode navegar pela internet com a turma. Pode também criar ou utilizar jogos e atividades interativas, com a participação dos alunos, que vão até a lousa e escrevem nela por meio de um teclado virtual.
Escola Muncipal Ibrantina Amaral
Projeto Malba Tahan
O objetivo principal deste projeto foi mostrar aos alunos que todos nós podemos aprender Matemática, cada um no seu ritmo apresentando maior ou menor dificuldade.
O trabalho teve inicio com a apresentação de Malba Tahan, após pesquisa e discussão os alunos ficaram surpresos em conhecer a real história e identidade de Júlio César de Melo e Souza.
Partindo da curiosidade de todos a professora Andréia Cristina de Souza, organizou suas aulas com o livro O Homem que calculava.
Nas aulas de Português os alunos liam e interpretavam os textos, em Geografia exploram os mapas do Oriente Médio e História em parceria com Ensino Religioso trabalhou os costumes e religiões do povo árabe, na disciplina de Ciências pesquisaram a importância dos alimentos e valor nutricional das receitas árabe e em Educação Física o IMC. Houve contribuição da professora de música no estudo da vida e obras de Noel Rosa.
Para desenvolver esse trabalho foi necessário muita pesquisa tanto pelos professores quanto alunos, sendo a Internet a maior fonte de referência, realizaram muitas oficinas algumas na sala de informática e encerrou com uma gincana.
Nesse trabalho houve grande envolvimento das famílias e parceria de toda a equipe pedagógica.
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Navegando livremente
Para pesquisar na Internet é preciso ficar alerta pois, os conteúdos apresentados são tão diversificados que muitas vezes acabamos nos desviando do tema. Isso acontece devido ao tipo de leitura que o hipertexto sugere .
Ao encontrar o resultado de uma pesquisa, dependendo dos termos apresentados as informações não são completas e entrar nos links muitas vezes melhora a pesquisa, o que acontece é que quando se abre muitas páginas acabamos nos perdendo do site inicial da pesquisa.
Essas múltiplas possibilidades permite compreender a leitura não linear dos hipertextos, bem diferentes dos livros didáticos, que necessitam de uma sequência para compreensão dos temas em questão, no caso, a leitura de hipertextos é dinâmica e nos permite tirar as dúvidas e aprofundar no tema simultaneamente. Dessa forma para continuar a leitura depende do interesse do leitor, o que torna a leitura mais interessante e este gasta muito mais tempo do que previa.
O professor hoje, precisa saber quais as principais exigências da atualidade, pois cada vez mais estamos sendo avaliados e a cada resultado diferentes estratégias são implantadas para reverter esse quadro. Portanto, nossos educadores precisam ser capazes de utilizar os diversos recursos tecnológicos como ferramenta pedagógica, para desenvolver as habilidades de leitura, análise e compreensão das informações e sua utilização na produção dos trabalhos.
Nesse contexto, tenho procurado estudar e conhecer como podemos incorporar as TIC potencializando o processo de aprendizagem. Para minha capacitação isso tem sido fundamental, a cada nova aprendizagem tenho esgotado diferentes fontes, conseguindo melhor assimilação.
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Lousa digital
A lousa digital é como uma tela imensa de um computador, porém mais inteligente, pois é possível salvar a aula etapa por etapa para ser utilizada quantas vezes precisar. O professor pode preparar apresentações como Power Pointe e complementar com links de sites. Durante a aula enquanto apresenta o conteúdo pode navegar pela internet com a turma. Pode também criar ou utilizar jogos e atividades interativas, com a participação dos alunos, que vão até a lousa e escrevem nela por meio de um teclado virtual.
Escola Muncipal Ibrantina Amaral
Projeto Malba Tahan
O objetivo principal deste projeto foi mostrar aos alunos que todos nós podemos aprender Matemática, cada um no seu ritmo apresentando maior ou menor dificuldade.
O trabalho teve inicio com a apresentação de Malba Tahan, após pesquisa e discussão os alunos ficaram surpresos em conhecer a real história e identidade de Júlio César de Melo e Souza.
Partindo da curiosidade de todos a professora Andréia Cristina de Souza, organizou suas aulas com o livro O Homem que calculava.
Nas aulas de Português os alunos liam e interpretavam os textos, em Geografia exploram os mapas do Oriente Médio e História em parceria com Ensino Religioso trabalhou os costumes e religiões do povo árabe, na disciplina de Ciências pesquisaram a importância dos alimentos e valor nutricional das receitas árabe e em Educação Física o IMC. Houve contribuição da professora de música no estudo da vida e obras de Noel Rosa.
Para desenvolver esse trabalho foi necessário muita pesquisa tanto pelos professores quanto alunos, sendo a Internet a maior fonte de referência, realizaram muitas oficinas algumas na sala de informática e encerrou com uma gincana.
Nesse trabalho houve grande envolvimento das famílias e parceria de toda a equipe pedagógica.
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Navegando livremente
Para pesquisar na Internet é preciso ficar alerta pois, os conteúdos apresentados são tão diversificados que muitas vezes acabamos nos desviando do tema. Isso acontece devido ao tipo de leitura que o hipertexto sugere .
Ao encontrar o resultado de uma pesquisa, dependendo dos termos apresentados as informações não são completas e entrar nos links muitas vezes melhora a pesquisa, o que acontece é que quando se abre muitas páginas acabamos nos perdendo do site inicial da pesquisa.
Essas múltiplas possibilidades permite compreender a leitura não linear dos hipertextos, bem diferentes dos livros didáticos, que necessitam de uma sequência para compreensão dos temas em questão, no caso, a leitura de hipertextos é dinâmica e nos permite tirar as dúvidas e aprofundar no tema simultaneamente. Dessa forma para continuar a leitura depende do interesse do leitor, o que torna a leitura mais interessante e este gasta muito mais tempo do que previa.
domingo, 8 de maio de 2011
Hipertexto
A cada dia os computadores estão sendo incorporados, cada vez mais, em todos os setores da sociedade. Daí surge conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é HIPERTEXTO. O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações. CARACTERÍSTICAS HIPERTEXTUAIS 1.1 Simultaneidade de produção e circulação. O hipertexto produz um elemento novo que e a simultaneidade da produção e da circulação do hipertexto. Essa estrutura é veloz e a amplitude supera de forma qualitativa e quantitativa o fenômeno da transmissão oral 1.2 Ausência de limites O hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significado para cada sentido que as contornam. 1.3 Multilinearidade e fragmentação As questões relativas a Multilineaidade e fragmentação ao que se parece ser é uma das características mas salientes da hipertexto. A ela é associada toda a discussão entre o centro e o descentramento, construção e desconstrução de tal forma que a própria matéria do hipertexto fica escondida de baixo de conceitos e preconceitos. 1.4 Interatividade É possível amplia-se os elementos disponíveis ao mesmo tempo na superfície do hipertexto, imagens, enciclopédias. Como conseqüência temos o sensível aumento do papel casual, dando ao leitor a pouca confortável sensação do seu domínio sobre o hipertexto, que no final é máxima. A origem do termo HIPERTEXTO O termo hipertexto foi criado no início os anos 60 por Theodore Nelson, para exprimir a idéia de escrita/leitura não linear, em um sistema de informática. Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de dados ligados entre si por conexão, que podem ser palavras, imagens, gráficos seqüências sonoras, etc. Recentemente tem sido empregado o termo HIPERDOCUMENTO que ressalta a utilização de múltiplos recursos de mídia num único documento em busca dissociar a idéia de apresentação textual da informação. A compreensão do conceito do hipertexto se dá com o conhecimento de algumas conceitos elementares e a forma como os hipertextos diferem dos documentos em papel a que estamos habituados. o Help do Windows e os de suas aplicações são hipertextos que se caracterizam por possuírem: Þ Um conjunto de tópicos Þ Sistema de navegação Þ Sistema de pesquisa DIFERENÇAS ENTRE HIPERTEXTO E O LIVRO · FORMA DE LEITURA Þ Livro - sequência linear Þ Hipertexto- seqüência lógica · ACESSO A INFORMAÇÃO · FACILIDADE DE LEITURA · POSSIBILIDADE DE ALTERAÇÃO Þ Livro- notas na margem do texto Þ Hipertexto- inserção no texto sem alteração do contexto · MACADORES Þ Livro- dobra de folha para marcar a página que está lendo Þ Hipertexto- bookmarks ·
Fonte: http://pt.shvoong.com/internet-and-technologies/1794880-que-%C3%A9-hipertexto/#ixzz1LnfUBjop
A cada dia os computadores estão sendo incorporados, cada vez mais, em todos os setores da sociedade. Daí surge conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é HIPERTEXTO. O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações. CARACTERÍSTICAS HIPERTEXTUAIS 1.1 Simultaneidade de produção e circulação. O hipertexto produz um elemento novo que e a simultaneidade da produção e da circulação do hipertexto. Essa estrutura é veloz e a amplitude supera de forma qualitativa e quantitativa o fenômeno da transmissão oral 1.2 Ausência de limites O hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significado para cada sentido que as contornam. 1.3 Multilinearidade e fragmentação As questões relativas a Multilineaidade e fragmentação ao que se parece ser é uma das características mas salientes da hipertexto. A ela é associada toda a discussão entre o centro e o descentramento, construção e desconstrução de tal forma que a própria matéria do hipertexto fica escondida de baixo de conceitos e preconceitos. 1.4 Interatividade É possível amplia-se os elementos disponíveis ao mesmo tempo na superfície do hipertexto, imagens, enciclopédias. Como conseqüência temos o sensível aumento do papel casual, dando ao leitor a pouca confortável sensação do seu domínio sobre o hipertexto, que no final é máxima. A origem do termo HIPERTEXTO O termo hipertexto foi criado no início os anos 60 por Theodore Nelson, para exprimir a idéia de escrita/leitura não linear, em um sistema de informática. Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de dados ligados entre si por conexão, que podem ser palavras, imagens, gráficos seqüências sonoras, etc. Recentemente tem sido empregado o termo HIPERDOCUMENTO que ressalta a utilização de múltiplos recursos de mídia num único documento em busca dissociar a idéia de apresentação textual da informação. A compreensão do conceito do hipertexto se dá com o conhecimento de algumas conceitos elementares e a forma como os hipertextos diferem dos documentos em papel a que estamos habituados. o Help do Windows e os de suas aplicações são hipertextos que se caracterizam por possuírem: Þ Um conjunto de tópicos Þ Sistema de navegação Þ Sistema de pesquisa DIFERENÇAS ENTRE HIPERTEXTO E O LIVRO · FORMA DE LEITURA Þ Livro - sequência linear Þ Hipertexto- seqüência lógica · ACESSO A INFORMAÇÃO · FACILIDADE DE LEITURA · POSSIBILIDADE DE ALTERAÇÃO Þ Livro- notas na margem do texto Þ Hipertexto- inserção no texto sem alteração do contexto · MACADORES Þ Livro- dobra de folha para marcar a página que está lendo Þ Hipertexto- bookmarks ·
Fonte: http://pt.shvoong.com/internet-and-technologies/1794880-que-%C3%A9-hipertexto/#ixzz1LnfUBjop
A importância da tecnologia na educação e ao seu profissional
A utilização dos recursos tecnológicos é um caminho sem volta as vezes se leva tempo para domina-los contendo vários equívocos. As escolas têm equipamentos, mas não sabem como utiliza-los. Para a dominação dessa tecnologia é preciso dispormos de algum tempo, o problema é que nesse período de tempo, novas tecnologias serão desenvolvidas, embora a aceleração da produção em informática tenha diminuído bastante.
Fomos criados com medo da tecnologia, ouvindo de nossos pais coisa como “_ Não mexe no botão da TV ”, sem dúvida à próxima geração de educadores deverá ter mais facilidade com a informática e quem não conseguir, vai ficar à margem dos próprios alunos, uma vez que eles dominam a tecnologia. Com isso se exige do professor uma preparação e atualização com intuito de fornecer as ferramentas para motivar o aluno e ajuda-lo a produzir seu conhecimento. O contato com essas novidade amplia o horizonte dos educadores e acena com novas possibilidades pedagógicas.
A grande revolução que o computador promove é permitir uma educação massificada no sentido de que há muita informação disponível e ao mesmo tempo individualizada. Nessa perspectiva não vamos chegar às salas de aula virtuais. Elas já existem , são interessantes, mas não deverão torna-se o padrão. O que vai acontecer é que o ensino não vai mais se reduzir ao livro didático. Os livros deverão ser melhores e adequado à informática, até mesmo com sugestões de sites.
O papel é a forma mais fácil de acesso ao conhecimento, as aulas expositivas, os trabalhos de laboratórios, as pesquisas de campo, as consultas à Internet são recursos complementares, que devem ser utilizados de maneira integrada e inteligente. Exatamente o oposto do que faz a educação convencional, que desperdiça o mais precioso de todos os recursos, o professor fazendo dele mero fornecedor de informações, quando deveria ser um organizador de situações de aprendizagem.
O profissional em educação não deve pensar que irá perder seu emprego por conta da informática e sim utilizar com meio para melhorar a qualidade de ensino com essa ferramenta. O papel do profissional em educação é mostrar ao aluno para que serve o conhecimento. Ele precisa enxergar-se com apenas uma parte do processo de aprendizado.
Fonte:http://www.faced.ufba.br/~edc287/edc2871999/nirane1.htm
A utilização dos recursos tecnológicos é um caminho sem volta as vezes se leva tempo para domina-los contendo vários equívocos. As escolas têm equipamentos, mas não sabem como utiliza-los. Para a dominação dessa tecnologia é preciso dispormos de algum tempo, o problema é que nesse período de tempo, novas tecnologias serão desenvolvidas, embora a aceleração da produção em informática tenha diminuído bastante.
Fomos criados com medo da tecnologia, ouvindo de nossos pais coisa como “_ Não mexe no botão da TV ”, sem dúvida à próxima geração de educadores deverá ter mais facilidade com a informática e quem não conseguir, vai ficar à margem dos próprios alunos, uma vez que eles dominam a tecnologia. Com isso se exige do professor uma preparação e atualização com intuito de fornecer as ferramentas para motivar o aluno e ajuda-lo a produzir seu conhecimento. O contato com essas novidade amplia o horizonte dos educadores e acena com novas possibilidades pedagógicas.
A grande revolução que o computador promove é permitir uma educação massificada no sentido de que há muita informação disponível e ao mesmo tempo individualizada. Nessa perspectiva não vamos chegar às salas de aula virtuais. Elas já existem , são interessantes, mas não deverão torna-se o padrão. O que vai acontecer é que o ensino não vai mais se reduzir ao livro didático. Os livros deverão ser melhores e adequado à informática, até mesmo com sugestões de sites.
O papel é a forma mais fácil de acesso ao conhecimento, as aulas expositivas, os trabalhos de laboratórios, as pesquisas de campo, as consultas à Internet são recursos complementares, que devem ser utilizados de maneira integrada e inteligente. Exatamente o oposto do que faz a educação convencional, que desperdiça o mais precioso de todos os recursos, o professor fazendo dele mero fornecedor de informações, quando deveria ser um organizador de situações de aprendizagem.
O profissional em educação não deve pensar que irá perder seu emprego por conta da informática e sim utilizar com meio para melhorar a qualidade de ensino com essa ferramenta. O papel do profissional em educação é mostrar ao aluno para que serve o conhecimento. Ele precisa enxergar-se com apenas uma parte do processo de aprendizado.
Fonte:http://www.faced.ufba.br/~edc287/edc2871999/nirane1.htm
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